分卷阅读96
必须欺负心上人才不会狗带 作者:谢与迟
“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅……”这是“山峰”的最高处的人缓缓接上。
“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连……”这是“天梯”边的一位壮士独自出声。
后面便是“山峰”们依次朗诵，有时是两个人齐声，有时又是三个人齐声，听众们瞬间被吸引了注意力，明明是耳熟能详的课文，明明是他们心目中有些无聊的朗诵比赛，可这花样百出、暗含巧妙的布置，难免让大家多注意了几分。
要说这种布置唯一不足的地方，就是花样太多，反倒容易让人忽略了内容本身朗诵得如何，但这也是在苏相辰的考虑范围内的。
因为不可能每个学生都擅长朗诵，本来高中生的朗诵水平就有限，这种全班性参与的朗诵比赛就更不必说，说不好听点，起码四分之三的人都是拖后腿的存在，如此一来，还不如让每个人都分工开，既能单独把自己负责的部分练好，又能让评委的注意力稍稍侧重于其他可以加分的方面，免得被实际水平把分值拉下来。
这样的安排显然是有成效的，因为多亏了花样，一班人的朗诵在听者耳中，显得格外的深情饱满，第一印象可以说是相当不错，后续回想也会发现回味颇多。
前半截朗诵完毕后，又是一句“蜀道之难，难于上青天”。
这篇课文读起来铿锵有力，爽得很，可真要朗诵起来，其实难度是很高的，尤其是这三句“蜀道难”要如何把握，当然，一班擅自加了第一句词，成了四句。
然而这第三句既不像第一句那样威武霸道，也不像第二句那样无奈颇多，而是介于两者之间。第四句乃是结尾，前面刚慷慨激昂完，后面便接上一句满含劝意的“锦城虽云乐，不如早还家”，在这劝意的基础上，还有一种激昂之余，不甚明显却又挥之不去的悲凉之意。
只见所有人忽然朝着一个方向望去，像是在眺望那延绵的山峰，那位最开始单独出场的老者挺身而立，缓缓诵出最后一句，与此同时，曲子又仿佛回到了最开始时的那段古琴独奏，又好像不太一样。
落幕。
全场沉默了几秒，才爆发出一阵掌声。
许敬作为道具组的一员，上台帮忙撤道具时，便从还没拉紧的幕布边缘一角窥到前排有一位评委老师甚至忍不住给了个大拇指。
在最前方舞台的两侧，有两个实况转播的小屏幕，此时舞台上落幕，屏幕里就改成了本轮参赛人员的信息。
换做别的班，大概就是把班级名字写上、指导老师也就是语文老师写上、朗诵名目写上即可，然而一班的屏幕却是满满当当，切了好几次才播完，先是前面的三件套，然后又单独把朗诵组、道具组的人名字分别列了出来，然而最有含金量的压轴的那一张名单。
此时众人已经安静下来，低声讨论“一班牛逼”，同时也注意到了那闪个没完刚刚定格到最后一帧的视频。
名单上的人分别是音乐准备、服装提供、道具制作、场景设计、排练指导。
租给他们服装的是一帮年轻人创业的工作室出品的，给他们打折的代价就是要挂名，以便宣传，音乐准备则基本上都是许敬和卢慎负责，这两个名字在年级上挺有名的，顿时就引起了一阵讨论，而与他们一同出现的苏相辰当然也逃不过万众瞩目。
全场震惊了，都是高二的人，谁不知道苏相辰是谁？谁不知道苏相辰什么性格什么情况？
这样的人出场艺术节的节目尚且不让人觉得惊讶，可他竟然还是个关键的人物？要知道最后那三个看起来很厉害的工作，后面的名字全是苏相辰一个人。
细思极恐！道具制作什么意思？这些精致的道具居然不是买的都是自己做的？要知道光是那个天梯，能够稳稳的借着三层架立在那里而不塌下来，就不是一般的制作了啊！
场景设计又是什么意思？意思是台上这景象都是他弄出来的？那中途诵到“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”那一句时，忽然在舞台上旋转摇摆、脚步虚浮，像是在浮舟上被冲下来的水流与石块弄得无法定身的场景呢？也是他设计的吗？
还有排练指导是什么意思？每个班的情况都是差不多的，故而他们当然明白，所谓的“指导老师”基本就是个挂名的，所以从朗诵到登退场到中间的排练过程都是苏相辰负责指挥吗？
这这这……这还是那个传说中的年级第一的学霸？他不应该是个普普通通平平无奇的书呆子吗！他们是不是看错名字了……
一班的人还不知道他们引起的轩然大波，他们下了场，就忙着给第三个上台的班级腾地方，刚才他们在台上有多么光鲜亮丽，此刻就有多么手忙脚乱，等好不容易把道具收拾了，还要扒下一身穿起来特别麻烦的古装，换成普普通通的校服。
此刻一身短打的“壮士”们就很高兴，他们这个衣服不用脱也很方便。
等一班众人领了学校免费的矿泉水回到给自己班安排的座位时，好多人的目光都忍不住朝他们那里望，他们不止是对一班的节目好奇，更是对苏相辰有点好奇，只是因为人太多、离太远，看不清苏相辰在哪，但是靠近一班坐的几个班级就可以畅通无阻地瞩目苏相辰了，还有人不顾着四周有老师，偷偷摸摸地过来跟苏相辰聊天：“喂，那些道具是你做的吗？”
苏相辰还没见过这场
恋耽美
“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅……”这是“山峰”的最高处的人缓缓接上。
“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连……”这是“天梯”边的一位壮士独自出声。
后面便是“山峰”们依次朗诵，有时是两个人齐声，有时又是三个人齐声，听众们瞬间被吸引了注意力，明明是耳熟能详的课文，明明是他们心目中有些无聊的朗诵比赛，可这花样百出、暗含巧妙的布置，难免让大家多注意了几分。
要说这种布置唯一不足的地方，就是花样太多，反倒容易让人忽略了内容本身朗诵得如何，但这也是在苏相辰的考虑范围内的。
因为不可能每个学生都擅长朗诵，本来高中生的朗诵水平就有限，这种全班性参与的朗诵比赛就更不必说，说不好听点，起码四分之三的人都是拖后腿的存在，如此一来，还不如让每个人都分工开，既能单独把自己负责的部分练好，又能让评委的注意力稍稍侧重于其他可以加分的方面，免得被实际水平把分值拉下来。
这样的安排显然是有成效的，因为多亏了花样，一班人的朗诵在听者耳中，显得格外的深情饱满，第一印象可以说是相当不错，后续回想也会发现回味颇多。
前半截朗诵完毕后，又是一句“蜀道之难，难于上青天”。
这篇课文读起来铿锵有力，爽得很，可真要朗诵起来，其实难度是很高的，尤其是这三句“蜀道难”要如何把握，当然，一班擅自加了第一句词，成了四句。
然而这第三句既不像第一句那样威武霸道，也不像第二句那样无奈颇多，而是介于两者之间。第四句乃是结尾，前面刚慷慨激昂完，后面便接上一句满含劝意的“锦城虽云乐，不如早还家”，在这劝意的基础上，还有一种激昂之余，不甚明显却又挥之不去的悲凉之意。
只见所有人忽然朝着一个方向望去，像是在眺望那延绵的山峰，那位最开始单独出场的老者挺身而立，缓缓诵出最后一句，与此同时，曲子又仿佛回到了最开始时的那段古琴独奏，又好像不太一样。
落幕。
全场沉默了几秒，才爆发出一阵掌声。
许敬作为道具组的一员，上台帮忙撤道具时，便从还没拉紧的幕布边缘一角窥到前排有一位评委老师甚至忍不住给了个大拇指。
在最前方舞台的两侧，有两个实况转播的小屏幕，此时舞台上落幕，屏幕里就改成了本轮参赛人员的信息。
换做别的班，大概就是把班级名字写上、指导老师也就是语文老师写上、朗诵名目写上即可，然而一班的屏幕却是满满当当，切了好几次才播完，先是前面的三件套，然后又单独把朗诵组、道具组的人名字分别列了出来，然而最有含金量的压轴的那一张名单。
此时众人已经安静下来，低声讨论“一班牛逼”，同时也注意到了那闪个没完刚刚定格到最后一帧的视频。
名单上的人分别是音乐准备、服装提供、道具制作、场景设计、排练指导。
租给他们服装的是一帮年轻人创业的工作室出品的，给他们打折的代价就是要挂名，以便宣传，音乐准备则基本上都是许敬和卢慎负责，这两个名字在年级上挺有名的，顿时就引起了一阵讨论，而与他们一同出现的苏相辰当然也逃不过万众瞩目。
全场震惊了，都是高二的人，谁不知道苏相辰是谁？谁不知道苏相辰什么性格什么情况？
这样的人出场艺术节的节目尚且不让人觉得惊讶，可他竟然还是个关键的人物？要知道最后那三个看起来很厉害的工作，后面的名字全是苏相辰一个人。
细思极恐！道具制作什么意思？这些精致的道具居然不是买的都是自己做的？要知道光是那个天梯，能够稳稳的借着三层架立在那里而不塌下来，就不是一般的制作了啊！
场景设计又是什么意思？意思是台上这景象都是他弄出来的？那中途诵到“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”那一句时，忽然在舞台上旋转摇摆、脚步虚浮，像是在浮舟上被冲下来的水流与石块弄得无法定身的场景呢？也是他设计的吗？
还有排练指导是什么意思？每个班的情况都是差不多的，故而他们当然明白，所谓的“指导老师”基本就是个挂名的，所以从朗诵到登退场到中间的排练过程都是苏相辰负责指挥吗？
这这这……这还是那个传说中的年级第一的学霸？他不应该是个普普通通平平无奇的书呆子吗！他们是不是看错名字了……
一班的人还不知道他们引起的轩然大波，他们下了场，就忙着给第三个上台的班级腾地方，刚才他们在台上有多么光鲜亮丽，此刻就有多么手忙脚乱，等好不容易把道具收拾了，还要扒下一身穿起来特别麻烦的古装，换成普普通通的校服。
此刻一身短打的“壮士”们就很高兴，他们这个衣服不用脱也很方便。
等一班众人领了学校免费的矿泉水回到给自己班安排的座位时，好多人的目光都忍不住朝他们那里望，他们不止是对一班的节目好奇，更是对苏相辰有点好奇，只是因为人太多、离太远，看不清苏相辰在哪，但是靠近一班坐的几个班级就可以畅通无阻地瞩目苏相辰了，还有人不顾着四周有老师，偷偷摸摸地过来跟苏相辰聊天：“喂，那些道具是你做的吗？”
苏相辰还没见过这场
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